WEB QUEST: LAS CONSECUENCIAS CULTURALES DE LA EXPANSIÓN ROMANA.

INTRODUCCIÓN:

Como hemos visto en las clases anteriores Roma al conquistar 1/3 del mundo conocido tomó contactó con otras civilizaciones, algunas ya estudiadas por nosotros (la griega, egipcia, los reinos helenísticos). En consecuencia, Roma recibió diversas influencias culturales de los territorios conquistados, que provocaron profundos cambios en las costumbres cotidianas, la religión y la cultura romana. Este proceso de adopción de elementos culturales griegos y del Cercano Oriente que heredaron lo romanos a través de la conquista de la Magna Grecia y de los reinos Helenísticos, es conocido como Helenización.

A su vez también Roma les realizó aportes culturales a los pueblos que se encontraban bajo su dominio, proceso conocido como Romanización. Si un pueblo se sentía dentro del "mundo romano", se evitaba el levantamiento popular, ya que estaban integrados en él.

Los romanos estimularon en los territorios conquistados la fundación de ciudades (“civitas”), las cuales por más lejanas que estuvieran compartían ciertos elementos que hacían sentir a un viajero que estaba dentro del mundo romano: los mismos edificios, las mismas fiestas y las mismas costumbres.

En todas ellas había: Foros (plazas abiertas), Templos (ejemplo el Capitolio), Centros de espectáculo y esparcimiento (Circos, teatros, anfiteatros, termas), Monumentos conmemorativos (arcos de triunfo, columnas), Vías, Acueductos.

A su vez, el Latín lengua de los habitantes del lacio (hoy día varios idiomas derivan del latín, tales como el italiano, el español, el catalán, el francés, el rumano, el portugués), se difundió junto con las conquistas y predominó en las regiones occidentales del Imperio.

Otro de los aportes romanos fue el derecho: conjunto de normas que regulan las relaciones de las personas entre si y de éstas con el Estado. El derecho hizo que el pueblo romano viviera apegado a las normas establecidas: toda la actuación y los compromisos de las personas estaban regidos por el derecho. Partes de las normas jurídicas que rigen en América y Europa reconocen hoy ese origen.

Te propongo investigar junto  a dos compañeros sobre estos dos procesos conocidos como Helenización y Romanización, a partir de una visita a Roma en la antigüedad.

Manos a la obra!!!!!!

TAREA:

Imagina que se ha inventado un máquina del tiempo y que has sido seleccionado para estrenarla junto a dos o tres compañeros. Decides viajar a Roma en el siglo I d. C y visitar los lugares más característicos de la ciudad. Elabora un cuento digital utilizando el programa de presentaciones en diapositivas  o un editor de vídeo donde narres la experiencia. En consecuencia deberás seleccionar imágenes de los lugares que visitas, donde pueden aparecer los tres viajeros trucando las imágenes (para ello puedes utilizar la página www.pizap.com).

Para guiarte en el recorrido te doy las siguientes pistas:

• Llegas y lo primero que quieres ver es un espectáculo de Gladiadores, ¿Dónde se realiza?¿De qué se trata? ¿Quiénes son los gladiadores?¿Qué te llama la atención?
• Estas un poco cansado y decides tomarte un baño en las termas. Describe lo que ves. ¿Quiénes más asisten? ¿Cómo llega el agua para abastecer la ciudad de Roma?
• Al día siguiente vas a entretenerte al circo, donde te encuentras con varios miembros de la plebe urbana ociosa ¿Cómo es el lugar? ¿Qué espectáculos se realizan?
• Allí entablas un diálogo con un espectador romano quien te informa sobre el teatro romano ¿qué semejanzas y diferencias encuentras con el teatro griego?. Luego conversan sobre sus creencias religiosas, ¿qué descubres sobre los dioses romanos?. Posteriormente te invita a ir al Panteón, ¿a quiénes está dedicado? , ¿a qué otro templo estudiado se parece? Aprovechas la ocasión para preguntar qué día y mes de la semana es, ya que has perdido la noción del tiempo. ¿Qué te responde? ¿Por qué ese día y ese mes reciben ese nombre?
• Luego te lleva a cenar a su casa. ¿Qué comida han preparado? ¿Te gustó?
• Al otro día decides continuar el recorrido por la ciudad y realizas un paseo por el foro ¿qué ves?
• ¿Cuando estas por emprender el regreso al presente, visualizas a los lejos un arco de triunfo ¿Por qué se construyó?
• ¿Qué te pareció el viaje? ¿Te fue complicado hablar en latín? ¿Por qué?

PROCESO:
La actividad debe realizarse en tríos.
Antes de empezar el trabajo deben investigar sobre el tema, consultando la información que pueden obtener de las páginas web seleccionadas que figuran en sección “recursos”. A partir de esto, deben seleccionar la información más relevante para elaborar el relato.

Si lo creen conveniente pueden repartirse entre los miembros del equipo las páginas a consultar, y luego juntarse a intercambiar la información para elaborar el relato entre todos.
Recuerden que deben ser creativos, y no limitarse a copiar y pegar información.

RECURSOS:

- Referente al circo, el coliseo y el teatro:

http://www.santiagoapostol.net/latin/espectaculos.html

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc336ca8.php

- Referente a los Arcos de Triunfo, columnas

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc336ca10.php

- Referente a los dioses romanos

https://www.imperivm.org/articulos/equivalencias-entre-las-deidades-helenicas-y-las-romanas.html
Ver imágenes y vídeo del Panteón romano: http://enciclopedia.us.es/index.php/Pante%C3%B3n_(Roma)

- Referente a los acueductos romanos.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/acueductos.htm

- Referente a las termas

http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc336ca9.php

Referente a la cocina en la antigua Roma

https://paleorama.wordpress.com/2012/03/14/la-comida-en-la-roma-antigua-que-comian-los-antiguos-romanos/

-Referente a los días de la semana y los meses

https://www.anfrix.com/2006/12/el-origen-de-los-nombres-de-los-dias-y-meses-del-ano/
Sobre  una reconstrucción de la ciudad puedes observar el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=pqfOGIwcK1Q&feature=player_embedded#!

-Cuentas además con bibliografía en biblioteca:

AA.VV, “Historia 1ºC.B. Prehistoria. Antigüedad, Edad Media”, Ed. Monteverde, Montevideo, 2006

AA.VV, “Historia I. De la Prehistoria a la Edad Media”, Ed.Santillana, Montevideo, 2001

AA.VV, Tiempo I. Segunda parte, Ed. Kapeluz, Mdeo, 1987

CONCLUSIÓN:

A partir de la actividad realizada ¿Consideras que a pesar del tiempo los aportes greco – romanos sobreviven en nuestra cultura? ¿Por qué?

EVALUACIÓN:

Para evaluar este trabajo se tendrá en cuenta:
- La adaptación a la consigna.
- La creatividad en la elaboración del relato.
- La organización, comunicación y cooperación entre los miembros del equipo.
- La producción de los textos : evitar el “recorte y pegue”, la correcta ortografía, la redacción clara.

Búsqueda de tesoro: Conociendo las creencias egipcias a partir de sus manifestaciones de arte”

 A.- Introducción:

En la actualidad Egipto atrae a los grandes viajeros del mundo por sus monumentos antiguos, como las pirámides (construidas durante el reino antiguo), los hipogeos (tumbas cavadas en las rocas, construidas durante el Reino Medio y sobre todo durante el Imperio Nuevo, en el Valle de los Reyes, cerca de la ciudad de Tebas, donde resultaba más difícil el acceso de los ladrones, siendo una de las más conocidas la de Tutankhamon); los templos , la esfinge y los innumerables restos arqueológicos que permiten considerarlo “un museo viviente”.      

Te propongo entonces que  junto a dos compañeros, viajes en el tiempo y  realices una breve investigación sobre las manifestaciones culturales  de esta civilización milenaria, lo cual te acercará a las creencias que se esconden tras sus obras de arte. Si sigues las pistas (las preguntas) estarás en condiciones de descifrar la gran pregunta final y  descubrir el “tesoro”.

Manos a la obra, empieza la aventura .............

¡Mucha suerte! ¡Buen Viaje!

B.- Preguntas:

Para responder a las preguntas siguientes debes buscar en la Web.

Hemos indicado para cada pregunta o  grupo de preguntas, qué páginas debes visitar.

Para resolver “la gran pregunta”, además de leer páginas, debes haber respondido primero a las anteriores.

Ahora si, vamos a las preguntas:

  

1-a)¿Para qué se realizaban las pirámides? ¿Qué materiales se utilizaban para su construcción? ¿Qué  se encontraba adentro de las pirámides?

Nota: Para responder  a estas preguntas debes entrar a la página (ir pasando las diapositivas haciendo clic en  “seguir”)

https://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/para-que-fueron-construidas-piramides-egipto/

Los encargados de realizar estas grandes pirámides fueron los campesinos. ¿En qué época del año lo harían?  ¿Por qué?

c) ¿Cuáles son las dimensiones de la pirámide de Keops, la de Kefrén y la de Micerino? ¿Cuál es más grande de las tres?

Nota: Para responder debes entrar a la página http://www.piramides.org/   buscar la sección “Recorridos virtuales por las pirámides de Egipto” y entrar a los apartados:

“La Gran Pirámide de Jufu (Keops)

Pirámide de Jafra (Kefrén)

“Pirámide de Menkaura (Micerino)

Si lo deseas puedes realizar un recorrido virtual por cada una de estas pirámides.

2.-  a) ¿Qué pasos  seguían los egipcios para momificar a  los muertos?

Nota: Para responder debes entrar a la página http://www.estecha.com/momias-piedra-egipto.htm

b) ¿Por qué los egipcios momificaban a los muertos?

Nota: Para responder debes entrar a la página http://www.egiptomania.com/mitologia/momificacion2.htm

y leer  solo el apartado titulado “Orígenes de la momificación”. Allí encontrarás también imágenes de momias.

3.- a) ¿Dónde se realizaron la mayor parte de las pinturas egipcias?

     b)¿Cuáles son los grandes temas que se expresan en las pinturas?

     c) ¿Qué características presentan las esculturas? (Por ejemplo: de qué material se realizaban, qué sectores sociales se representaban, que  posturas  físicas puedes observar,  que tamaño tenían, etc).

     d) ¿Dónde se encontraban esas esculturas?

Nota:  Para responder estas preguntas debes ingresar a las siguientes páginas:

Sobre pintura: http://www.ehowenespanol.com/cuales-son-caracteristicas-pinturas-murales-egipcias-info_53859/

Sobre escultura: http://www.egiptodreams.com/Escultura.htm

C.- Recursos

Los recursos de Internet están especificados en cada pregunta.

D.- El tesoro: “La gran pregunta” : 

Todas las sociedades a lo largo de la historia han utilizado las  distintas manifestaciones artísticas para expresar ideas, sentimientos y creencias. Cada pintura, escultura o edificio nos cuenta algo sobre las personas que las realizaron. De acuerdo con esto, y teniendo en cuenta todo lo que has aprendido sobre el arte egipcio debes responder: ¿Qué aspectos de la sociedad egipcia se ven reflejados en su arquitectura, pintura y escultura? Argumenta tu respuesta.                                                

Resumen de Neolìtico

Continuamos  practicando la técnica de resumen.
Debes realizar un resumen de la vida de hombres y mujeres del Neolítico que contenga las siguiente información: Actividades que realizaban para conseguir los alimentos, vestimenta, herramientas, viviendas, movilidad.
Puedes utilizar el libro de Historia con que cuentas en biblioteca o leer la información que figura la siguiente pagina:
https://www.ecured.cu/Neol%C3%ADtico

Manifestaciones artísticas durante el paleolítico superior.

Te propongo que sigas practicando la técnica de resumen, en este caso realizando un resumen (o si lo deseas un esquema) referente al arte rupestre y el arte mobiliar (centrado en unas estatuillas llamadas Venus), durante la última etapa del Paleolítico
Para realizarlo puedes leer la información los libros de Historia con los que cuentas en biblioteca o entrar a las siguientes páginas:
Respecto a arte rupestre:
https://historiaybiografias.com/arte_rupestre/

Respecto a las Venus:
https://www.ihistoriarte.com/2014/04/las-venus-paleoliticas/

Paleolítico

APRENDIENDO A ESTUDIAR.......

¿Cómo elaborar un resumen?

Un resumen es una exposición breve de un tema a partir de la lectura de un texto. Los resúmenes son muy útiles a la hora de estudiar, pues permiten concentrar la energía en la información esencial. Por otra parte , el proceso de elaboración es, en sí mismo, una manera activa de estudiar, pues te lleva a razonar y a organizar la información.

A continuación te presentamos una guía para elaborar un resumen.

1.- Lee atentamente el texto y busca en el diccionario las palabras que no entiendas su significado.

2.- Lee nuevamente el texto y subraya las ideas más importantes en cada párrafo .

3.- Escribe al costado de cada párrafo un título que sintetice el contenido de ese párrafo.

4.- Redacta el resumen, a partir solo de las ideas subrayadas y de las anotaciones que realizaste al costado de cada párrafo.

Practiquemos...........

Siguiendo los pasos que figuran en la “guía para elaborar un resumen”, deberás elaborar un resumen en tu cuaderno de Historia sobre la vida de hombres y mujeres durante el Paleolítico, que contenga la siguiente información:
     - Describir el clima durante gran parte del paleolítico

- Organización social

- Descripción de las viviendas.

- ¿Qué comían y cómo conseguían los alimentos?

-  ¿Qué herramientas elaboraron?

- Vestimenta.

- Ventajas del control del fuego.

Atención: Para realizar el resumen puedes utilizar alguno de los libros de Historia de 1º Año con los que cuentas en la biblioteca liceal :

- Historia I. C.B. Prehistoria, Antigüedad y Edad Media (Autores Abadie, Galiana, Núñez,, Sandrin, Siniscalco).

- Historia I. De la Prehistoria a la Edad Media, Ed. Santillana, (Autores Caticha, González, Suárez).

O puedes consultar la siguiente página web:
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/prehist/paleolitico/vida/vida_paleo1.html ((deberás en dicha pagina hacer clic en la flecha amarilla que figura en la parte inferior para dar vuelta de página y seguir leyendo)

Si lo deseas puedes también  entrar al siguiente link para ver un vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=EoL9zxoDmNA